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记全国小学数学核心素养示范课观摩交流会

作者:刘姣    来源:本站原创    点击:784  次    更新:2016/11/7

1010日至11日,全国小学数学核心素养示范课观摩交流会在陕西省西安市举行。 来自全国各地的三千多名教研员、老师代表参加了会议。

十月的西安,冬意初显。虽没有秋风吹渭水,落叶满长安的诗意画面,但略有刺肤之凉令人意识冬之将至了。即使如此,在我们全国小学数学核心素养示范观摩交流会的现场,却没有丝毫凉意,恰恰相反,从报到的那个时刻开始,我们感受到的是来自全国各地小学数学教研员和老师们的学习热情!

我们的日程安排。内行的老师可以发现,授课的老师,既有国内顶尖的专家,如吴正宪老师、俞正强老师,也有优秀的年轻教师代表。活动的内容,既有现场课堂教学观摩,更有专家实时点评。活动的方式,有教学研讨,又有奖问答....摆明了,是一次寓教于乐、令人期待、上档次的观摩研讨活动。

1010号上午的第一节课是来自北京的穆老师,她授课的课题是《三位数乘两位数》。她的教学有两点起了我的注意: 第一点是创造性使用教材。她没有使用教材的问题情境,而是从复习旧知识入手,重点复习了三位数乘一位数和两位数乘两位数的计算方法。在此基础上延伸,迁移,让学生直接挑战三位数乘两位数的计算,顺势教学新课。 第二点是对算理教学的特别设计,尝试借助直观来帮助学生理解算理。 .... 尤其是第二点,一直以来,对算理的教学在我印象当中没有更好的突破办法,这节课的设计让我很有期待。但是教学实践下来,发现这直观图的使用没有产生预想中的积极效果,这让我产生一个疑问:对于算理教学是不是应该体现一个从直观到逐步抽象的过程?就是说在低年级要尽量采取直观教学,逐渐到中高年级要脱离直观,尝试抽象教学?因为数学的三大核心素养之一,就是数学抽象。

1010号上午第二节课是由吴正宪老师带来的《小数除法(整数÷整数=小数)》。光看课题就知道此课非同一般,这节课取材于人教版的五年级小数除法单元,但是她对教材做了整合,诠释了她对教材的独到理解。这是今天获得点赞最多,也的确上得最精彩的一节课。 亮点一:真正体现以生为本的课堂教学。几乎整节课的问题,都是产自于学生。跟平时我们的课堂所有问题都是由老师来设计,有天壤之别。 亮点二:算理教得非常聪明,而且易懂。这节课应该算是我听课以来把算理讲得最好的计算课之一,好像没有之二。尤其是商的小数点位置和除不尽的可以添零继续除的道理,都是在学生的相互探究之中学生自己获取的,真正体现了让学生学会,而不是老师教会! 亮点三:真正体现培养学生的问题意识。注意,是真正体现!平常我们的问题意识培养,总是满足于给了一些条件后,让学生提终极性的一个问题,比如:火车的平均速度是120/小时,这列火车跑了3小时。请根据这些条件提个数学问题....类似于这样的所谓的问题意识培养,其实充其量是一种完整应用题的填空题,即补充问题,使之成为一道完整的应用题。这并不是真正意义上的问题意识培养的做法。真正意义上的问题意识培养,是要让学生自己发现问题、提出问题,进而分析解决问题。如,学生第一次尝试计算时,在竖式上是保留有单位的(这就是存在的问题),老师没有直接指出,而是耐心等待,让其他学生思考发现.... 亮点四:重视调动学生的学习积极性。 ....

下午的第一节课是来自陕西省的宁老师,授课的课题是《五的乘法口诀》。下午第二节课是广东省的简老师,授课的课题是《整十数除两位数的笔算除法》。简老师侧重于帮助学生理解算理的问题和复习、练习设计,课后大方的现场交流,简洁精炼的语言....给老师们留下深刻印象。

下午的第三节课是来自吉林的张老师,授课的课题是《一个数除以小数》。她尊重教材,以生为本,重视思想方法的渗透....也得到老师们的极高评价。

三节课后是专家点评。来自福建,重庆,海南,山西教研员做现场互动研讨。我们海南省的李国良老师就计算课的教学,提出三个关注点:能力点,知识点,困惑点。其中困惑点里面他提出备课过程中如何根据学生的易错点来备课这个问题引起与会老师们的共鸣。

一天下来,五节有关计算教学的观摩课、现场的互动交流和专家点评,既让我们有机会感受全国同行浓郁的教研热情,又让我们无论在教育理论还是教学实践方面得到很大的启示。

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